Εξήγησε στους μαθητές ότι το “Board Race” είναι μια διασκεδαστική και ανταγωνιστική δραστηριότητα όπου πρέπει να συνεργαστούν σε ομάδες για να γράψουν όσες περισσότερες ιδέες μπορούν σχετικά με το θέμα “Αλλαγή Κλίματος” σε έναν πίνακα ή σε ένα κομμάτι χαρτί.

Οργάνωσε τους μαθητές σε ομάδες των τεσσάρων έως έξι ατόμων.
Κάθε ομάδα θα έχει ένα κομμάτι χαρτί ή μια περιοχή του πίνακα όπου θα γράφει το θέμα “Αλλαγή Κλίματος” στην κορυφή.
Το πρώτο άτομο κάθε ομάδας τρέχει στον πίνακα/χαρτί, γράφει κάτι σχετικό με την Αλλαγή Κλίματος και επιστρέφει για να δώσει το στυλό στον επόμενο της σειράς.
Ο επόμενος πρέπει να προσθέσει κάτι καινούργιο — δεν επιτρέπεται να επαναλάβει κάτι που έχει ήδη γραφτεί από τα μέλη της ομάδας.
Ο αγώνας συνεχίζεται μέχρι να τελειώσει ο χρόνος, με κάθε ομάδα να προσπαθεί να γράψει όσες περισσότερες διαφορετικές ιδέες μπορεί μέσα στον διαθέσιμο χρόνο.
Η ομάδα με τις περισσότερες μοναδικές ιδέες (χωρίς επαναλήψεις) στο τέλος κερδίζει.
Δώσε τους 5 λεπτά για να γράψουν όσες περισσότερες ιδέες μπορούν.
Μετά το τέλος του Board Race, δώσε σε κάθε ομάδα ένα φύλλο εργασίας με λεξιλόγιο για την Αλλαγή Κλίματος.
Ζήτα να εξετάσουν τη λίστα τους και να ταιριάξουν το σχετικό λεξιλόγιο από το φύλλο εργασίας με τις ιδέες που έγραψαν στον πίνακα ή στο χαρτί.
Αν κάποια ιδέα σχετίζεται με μία λέξη λεξιλογίου, να την υπογραμμίσουν ή να τη σημειώσουν με τον σωστό όρο από το φύλλο εργασίας.

Παράδειγμα:
Αλλαγή Κλίματος: «Αύξηση της στάθμης της θάλασσας»
Φύλλο Λεξιλογίου: «Παγκόσμια θέρμανση», «Τήξη παγετώνων», «Φαινόμενο του θερμοκηπίου»

Οργάνωσε τους μαθητές σε ομάδες των 4-6 ατόμων.
Βεβαιώσου ότι κάθε ομάδα έχει χαρτί ή τμήμα του πίνακα και στυλό ή μολύβι.
Γράψε “Αλλαγή Κλίματος” στην κορυφή κάθε πίνακα/χαρτιού.
Όταν πεις “Έτοιμοι, Γίνετε!”, το πρώτο άτομο από κάθε ομάδα τρέχει στον πίνακα και γράφει την ιδέα του για την Αλλαγή Κλίματος.
Μόλις τελειώσει, επιστρέφει και δίνει το στυλό στον επόμενο της σειράς.
Ο επόμενος προσθέτει νέα ιδέα. Χωρίς επαναλήψεις!
Παρακολούθησε τα 5 λεπτά.
Όταν λήξει ο χρόνος, πες στις ομάδες να σταματήσουν να γράφουν.
Δώσε σε κάθε ομάδα το φύλλο λεξιλογίου.
Ζήτα να ταιριάξουν τις λέξεις λεξιλογίου με τις ιδέες στον πίνακά τους.
Μπορείς να συζητήσεις τις σωστές απαντήσεις και να δεις πόσο καλά θυμούνται το λεξιλόγιο.

Τι καταλαβαίνετε για την Αλλαγή Κλίματος;
Σχεδίασε ένα περίγραμμα της Γης σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί και γράψε «Αλλαγή Κλίματος» στη μέση.
Οι μαθητές μπορούν να γράψουν ό,τι έχουν μάθει ή λέξεις σχετικές με την Αλλαγή Κλίματος μέσα στη Γη.
Κρέμασε τη Γη σε εμφανές σημείο στην τάξη και ενθάρρυνε τους μαθητές να προσθέτουν πληροφορίες καθώς προχωρούν στη μάθησή τους.
Εκτός από τη Γη, οι μαθητές μπορούν να γράψουν τις ερωτήσεις τους σχετικά με την Αλλαγή Κλίματος.
Συζήτησε πώς μπορούν να βρουν τις απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.
Μετά το παιχνίδι, μπορείς να κάνεις μια σύντομη συζήτηση για το λεξιλόγιο και τις ιδέες που έγραψαν.
Αυτή είναι μια καλή ευκαιρία να ξεκαθαρίσεις τυχόν παρανοήσεις και να βοηθήσεις τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τη σχέση των βασικών όρων με τον πραγματικό κόσμο.

Ατμόσφαιρα: Η στρώση αερίων που περιβάλλει τη Γη, αποτελούμενη από οξυγόνο, άζωτο, διοξείδιο του άνθρακα και άλλα αέρια. Μας προστατεύει από την επιβλαβή ηλιακή ακτινοβολία και βοηθά στη διατήρηση της θερμοκρασίας της Γης.

Διοξείδιο του άνθρακα (CO₂): Αχρωμο αέριο που απελευθερώνεται κατά την καύση ορυκτών καυσίμων (όπως κάρβουνο, πετρέλαιο ή αέριο) και είναι βασικός παράγοντας της παγκόσμιας θέρμανσης. Τα φυτά το απορροφούν κατά τη φωτοσύνθεση.

Κλιματική Αλλαγή: Μακροχρόνιες αλλαγές στη θερμοκρασία, τα καιρικά πρότυπα και άλλες πτυχές του κλίματος της Γης, κυρίως λόγω ανθρώπινων δραστηριοτήτων όπως η καύση ορυκτών καυσίμων, η αποψίλωση δασών και οι βιομηχανικές διεργασίες.

Κλίμα: Οι συνήθεις καιρικές συνθήκες σε μια συγκεκριμένη περιοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα, συνήθως πάνω από 30 χρόνια. Περιλαμβάνει θερμοκρασία, βροχόπτωση και πρότυπα ανέμου.

Ηλεκτρισμός: Μορφή ενέργειας που δημιουργείται από την κίνηση φορτισμένων σωματιδίων, όπως τα ηλεκτρόνια. Τροφοδοτεί πολλές από τις συσκευές, τα σπίτια και τις βιομηχανίες μας.

Ξηρασία: Μακρά περίοδος πολύ χαμηλής βροχόπτωσης, που οδηγεί σε έλλειψη νερού, αποτυχίες στις καλλιέργειες και έλλειψη νερού για πόσιμο και άρδευση.

Ενέργεια: Η ικανότητα να γίνεται έργο. Υπάρχει σε διάφορες μορφές, όπως θερμότητα, φως, ηλεκτρισμός και κινητική ενέργεια, και είναι απαραίτητη για τα πάντα, από την παροχή ενέργειας στα σπίτια μας μέχρι τη λειτουργία μηχανών.

Εξάτμιση: Η διαδικασία κατά την οποία το νερό μετατρέπεται από υγρό σε αέριο (υδρατμός) όταν θερμαίνεται από τον ήλιο.

Ορυκτά Καύσιμα: Φυσικές πηγές ενέργειας όπως το κάρβουνο, το πετρέλαιο και το φυσικό αέριο, που σχηματίστηκαν από τα απομεινάρια αρχαίων φυτών και ζώων. Καίγονται για την παραγωγή ενέργειας, αλλά απελευθερώνουν επιβλαβείς ρύπους και αέρια του θερμοκηπίου.

Καύσιμο: Οποιοδήποτε υλικό μπορεί να καεί για να απελευθερώσει ενέργεια, όπως κάρβουνο, αέριο ή ξύλο. Τα ορυκτά καύσιμα είναι ο πιο κοινός τύπος καυσίμου.

Παγκόσμια Θέρμανση: Η σταδιακή αύξηση της μέσης θερμοκρασίας της Γης, κυρίως λόγω της συσσώρευσης αερίων του θερμοκηπίου (όπως το CO₂) στην ατμόσφαιρα. Αυτό οδηγεί σε πιο ακραία καιρικά φαινόμενα.

Φαινόμενο του Θερμοκηπίου: Η διαδικασία κατά την οποία ορισμένα αέρια (όπως το CO₂ και το μεθάνιο) παγιδεύουν τη θερμότητα στην ατμόσφαιρα της Γης, εμποδίζοντας την απόδρασή της στο διάστημα. Αν και είναι απαραίτητο για τη ζωή στη Γη, η υπερβολική συγκέντρωση αυτών των αερίων προκαλεί παγκόσμια θέρμανση.

Τυφώνας: Ένας ισχυρός τροπικός κυκλώνας με δυνατούς ανέμους και έντονες βροχοπτώσεις. Οι τυφώνες σχηματίζονται πάνω από ζεστά ωκεάνια νερά και μπορούν να προκαλέσουν σοβαρές καταστροφές κατά την προσγείωση.

Μεθάνιο (CH₄): Ένα ισχυρό αέριο του θερμοκηπίου που απελευθερώνεται κατά την παραγωγή κάρβουνου, πετρελαίου και φυσικού αερίου, καθώς και από τη βιομηχανία κτηνοτροφίας και άλλες φυσικές πηγές. Είναι πιο αποτελεσματικό από το CO₂ στο να παγιδεύει θερμότητα στην ατμόσφαιρα.

Μη Ανανεώσιμη Ενέργεια: Πηγές ενέργειας που δεν μπορούν να αναπληρωθούν σε σύντομο χρονικό διάστημα, όπως το κάρβουνο, το πετρέλαιο και το φυσικό αέριο. Όταν εξαντληθούν, δεν αντικαθίστανται.

Ανανεώσιμη Ενέργεια: Ενέργεια από πηγές που μπορούν να ανανεωθούν φυσικά, όπως η ηλιακή ενέργεια, ο άνεμος, το νερό (υδροηλεκτρική ενέργεια) και η γεωθερμική θερμότητα. Αυτές οι πηγές είναι καθαρές και πιο βιώσιμες.

Ηλιακή Ενέργεια: Ενέργεια από τον ήλιο που συλλέγεται μέσω ηλιακών πάνελ και μετατρέπεται σε ηλεκτρισμό ή θερμότητα. Είναι μια ανανεώσιμη και καθαρή πηγή ενέργειας.

Παιχνίδι «Ταίριασμα Εννοιών»

Αυτό είναι ένα διασκεδαστικό και απλό παιχνίδι που βοηθά να ενισχύσετε τις έννοιες που έχετε μάθει. Μπορείτε να το παίξετε μόνοι σας ή με άλλους.

Πώς να παίξετε:

• Κάρτες εννοιών – Γράψτε μία έννοια (π.χ. «παγκόσμια θέρμανση», «ηλεκτρισμός» κ.ά.) σε κάθε κάρτα.

• Κάρτες ορισμών – Γράψτε τον ορισμό κάθε έννοιας σε ένα άλλο σετ καρτών (π.χ. «η διαδικασία που οδηγεί στην αύξηση της θερμοκρασίας παγκοσμίως»).

• Ανακατέψτε τις κάρτες – Ανακατέψτε και τα δύο σετ καρτών μαζί.

• Ξεκινήστε το παιχνίδι – Απλώστε όλες τις κάρτες, έτσι ώστε κάθε παίκτης να έχει το ίδιο σετ καρτών. Στόχος είναι να ταιριάξετε γρήγορα κάθε έννοια με τον σωστό ορισμό της.

• Εύρεση ζευγαριών – Όταν ένας παίκτης ταιριάξει μια έννοια με τον ορισμό της, κρατάει το ζευγάρι και παίρνει μια καινούρια κάρτα.

Παράδειγμα:
Έννοια: Παγκόσμια Θέρμανση
Ορισμός: Η διαδικασία κατά την οποία η θερμοκρασία της Γης αυξάνεται λόγω ανθρώπινης δραστηριότητας.

Υλικά:

• Κουτιά από χαρτόνι (για την κατασκευή κτιρίων της πόλης)

• Ανακυκλώσιμα υλικά (όπως χαρτί, πλαστικά μπουκάλια, καπάκια, κουτάκια αλουμινίου, παλιά περιοδικά)

• Μαρκέρ, χρωματιστά μολύβια ή μπογιές (για το σχεδιασμό)

• Κόλλα, ψαλίδι, ταινία

• LED φώτα (για να προσομοιώσουν πηγές ανανεώσιμης ενέργειας, όπως ηλιακά πάνελ)

• Κλωστή ή νήμα (για να αναπαραστήσουν δρόμους ή μονοπάτια)

• Μικρά παιδικά αυτοκινητάκια ή φιγούρες (για να αναπαραστήσουν ανθρώπους ή οχήματα στην πόλη)

• Σπόροι φυτών (για να συμβολίσουν πράσινους χώρους ή αστικούς κήπους)

• Σόδα ψησίματος και ξύδι (προαιρετικά για την επίδειξη βιώσιμης ενέργειας)

Ξεκινήστε συζητώντας με τους μαθητές για την κλιματική αλλαγή: Τι είναι η κλιματική αλλαγή; Γιατί είναι σημαντική; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον πλανήτη;
Εξηγήστε πώς οι πόλεις επηρεάζουν το περιβάλλον (π.χ. ρύπανση, απόβλητα, κατανάλωση ενέργειας) και πώς οι βιώσιμες πόλεις εστιάζουν στη χρήση ανανεώσιμης ενέργειας, στη μείωση των αποβλήτων και στην προστασία της φύσης.

Καταιγισμός ιδεών: Σε μικρές ομάδες, ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν και να συζητήσουν ιδέες για τη βιώσιμη πόλη τους:

• Πώς μπορούμε να μειώσουμε τη ρύπανση; (π.χ. χρήση ηλιακών πάνελ, ανεμογεννητριών, ηλεκτρικών οχημάτων)

• Πώς μπορούμε να εξοικονομήσουμε νερό; (π.χ. συλλογή βρόχινου νερού, κτίρια με οικονομία νερού)

• Πώς μπορούμε να φυτέψουμε περισσότερα δέντρα ή να καλλιεργήσουμε φαγητό; (π.χ. κοινοτικοί κήποι, κήποι σε ταράτσες)

• Τι είδους κτίρια θα ήταν ενεργειακά αποδοτικά; (π.χ. πράσινες στέγες, ηλιακά παράθυρα)

Κατασκευή πόλης: Αφήστε τους μαθητές να ξεκινήσουν την κατασκευή των μοντέλων της πόλης τους με τα υλικά που παρέχονται.

• Ξεκινήστε με τη βάση: Τοποθετήστε χαρτόνι ή δημιουργήστε έναν μεγάλο «χάρτη πόλης» πάνω στο τραπέζι.

• Σχεδιάστε τα βασικά μέρη της πόλης:

  • Κατοικίες: Χρησιμοποιήστε ανακυκλώσιμα υλικά για να φτιάξετε σπίτια και κτίρια. Τονίστε τη σημασία του ενεργειακά αποδοτικού σχεδιασμού.

  • Πράσινοι χώροι: Χρησιμοποιήστε σπόρους φυτών για να δημιουργήσετε μικρά πάρκα ή κοινοτικούς κήπους.

  • Πηγές ενέργειας: Τοποθετήστε μικρά LED φώτα ή μοντέλα ηλιακών πάνελ για να αναπαραστήσετε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.

  • Μεταφορές: Δημιουργήστε φιλικά προς το περιβάλλον συστήματα μεταφοράς, όπως ηλεκτρικά λεωφορεία ή ποδήλατα.

  • Υδατικά συστήματα: Σχεδιάστε μικρά συστήματα συλλογής βρόχινου νερού ή συσκευές εξοικονόμησης νερού (π.χ. τουαλέτες με χαμηλή κατανάλωση νερού).

Ενθαρρύνετε τους μαθητές να είναι δημιουργικοί και να σκεφτούν πώς η πόλη τους μπορεί να είναι ταυτόχρονα όμορφη και βιώσιμη.

Αν είναι δυνατόν, δείξτε πώς λειτουργεί η βιώσιμη ενέργεια:

• Χρησιμοποιήστε σόδα ψησίματος και ξύδι για να δημιουργήσετε μια μικρή αντίδραση που να μιμείται μια φιλική προς το περιβάλλον ενεργειακή διαδικασία (όπως ένα απλό ηφαίστειο που θα μπορούσε να αναπαριστά τη γεωθερμική ενέργεια).

• Εναλλακτικά, δείξτε πώς λειτουργούν τα ηλιακά πάνελ χρησιμοποιώντας μικρά παιχνίδια με ηλιακή ενέργεια ή LED φώτα για να δείξετε πώς η ανανεώσιμη ενέργεια μπορεί να τροφοδοτήσει σπίτια και οχήματα.

Μόλις ολοκληρωθούν τα μοντέλα των πόλεων, κάθε ομάδα παρουσιάζει το μοντέλο της βιώσιμης πόλης στην τάξη.

• Τι κάνει την πόλη τους βιώσιμη;

• Πώς βοηθούν οι σχεδιασμοί τους στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής

• Ποιες προκλήσεις αντιμετώπισαν κατά το σχεδιασμό της πόλης τους;

Ξεκινήστε εξηγώντας τα περιβαλλοντικά οφέλη του περπατήματος ή της ποδηλασίας αντί της χρήσης αυτοκινήτων για μικρές διαδρομές. Τονίστε το περπάτημα και το ποδήλατο. Μειώνει τη ρύπανση του αέρα γύρω από τις σχολικές περιοχές. Μειώνει τις εκπομπές άνθρακα που συμβάλλουν στην κλιματική αλλαγή. Βελτιώνει την υγεία, παρέχοντας άσκηση και καθαρό αέρα.

Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι ακόμη και μικρές αλλαγές, όπως το να πηγαίνουν με τα πόδια ή με ποδήλατο στο σχολείο αντί να οδηγούν, μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά για την υγεία του πλανήτη και τη δική τους.

Οργανώστε μια ποδηλατική βόλτα όπου οι μαθητές θα συναντηθούν στο σχολείο και θα πάνε με τα ποδήλατά τους στο πάρκο. Αν είναι δυνατό, περπατήστε τους μαθητές μέσα από τα μέτρα ασφαλείας (χρήση κράνους, έλεγχος πίεσης ελαστικών κ.ά.). Αν οι μαθητές δεν έχουν ποδήλατα, προτείνετε εναλλακτικές, όπως περπάτημα, ή ζητήστε από τους γονείς να βοηθήσουν με την οργάνωση ποδηλάτων.

Διαδρομή: Σχεδιάστε μια ασφαλή διαδρομή από το σχολείο μέχρι το πάρκο. Βεβαιωθείτε ότι η διαδρομή είναι εύκολη στην παρακολούθηση και όχι πολύ μακριά. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μείνουν σε ομάδα για λόγους ασφαλείας και προσφέρετε καθοδήγηση.

Χωρίστε την τάξη σε μικρότερες ομάδες για την ποδηλασία, με έναν ενήλικα ή δάσκαλο να ηγείται κάθε ομάδας.

Προαιρετική Πρόκληση: Κατά τη διάρκεια της βόλτας, ενθαρρύνετε τους μαθητές να μετρήσουν πόσα αυτοκίνητα βλέπουν στο δρόμο προς το πάρκο και πόσους ανθρώπους βλέπουν να περπατούν ή να ποδηλατούν. Συζητήστε πώς η μείωση της χρήσης αυτοκινήτων μπορεί να οδηγήσει σε λιγότερη κίνηση και καθαρότερο αέρα.

Στο πάρκο: Όταν φτάσετε στο πάρκο, οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν σε μια διασκεδαστική, διαδραστική περιβαλλοντική δραστηριότητα, όπως:

• Μια περιπατητική βόλτα στο πάρκο για να παρατηρήσουν τη τοπική πανίδα και χλωρίδα.

• Συζήτηση για το πώς η ποιότητα του αέρα και οι εκπομπές άνθρακα επηρεάζουν την υγεία και το περιβάλλον.

• Ομαδικό παιχνίδι ή άσκηση για να ενθαρρυνθεί η σωματική δραστηριότητα.

Μετά τη βόλτα με τα ποδήλατα, συγκεντρώστε τους μαθητές για μια συζήτηση αναστοχασμού. Ρωτήστε τους:

• Πώς ένιωσαν να περπατούν ή να ποδηλατούν αντί να χρησιμοποιούν αυτοκίνητο;

• Παρατήρησαν λιγότερη κίνηση ή ρύπανση στο δρόμο προς το πάρκο;

• Τι άλλες αλλαγές θα μπορούσαν να κάνουν για να μειώσουν το περιβαλλοντικό τους αποτύπωμα;

Μιλήστε για το πώς μικρές καθημερινές ενέργειες, όπως το περπάτημα ή το ποδήλατο προς το σχολείο, μπορούν να μειώσουν σημαντικά τη ρύπανση και τις εκπομπές άνθρακα.

Οι μαθητές θα μάθουν από πρώτο χέρι πώς η μείωση της χρήσης αυτοκινήτου βοηθά στη μείωση της ρύπανσης και των εκπομπών άνθρακα. Το περπάτημα και το ποδήλατο είναι εξαιρετική άσκηση, βοηθώντας τους μαθητές να παραμείνουν ενεργοί και υγιείς. Αυτή η δραστηριότητα θα ενθαρρύνει τους μαθητές να κάνουν βιώσιμες επιλογές μετακίνησης στην καθημερινότητά τους.

Η δραστηριότητα αυξάνει την ευαισθητοποίηση για τις επιπτώσεις των εκπομπών αυτοκινήτων στο περιβάλλον, ειδικά κοντά σε σχολεία, και ενδυναμώνει τους μαθητές να κάνουν αλλαγές.

Αρχίστε εξηγώντας τη σημασία των 3 Ρ – Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση, Ανακύκλωση. Τονίστε πώς αυτές οι ενέργειες μπορούν να εξοικονομήσουν χρήματα, να βοηθήσουν τον πλανήτη και να μειώσουν τις βλαβερές επιπτώσεις των πλαστικών μίας χρήσης. Δώστε παραδείγματα, όπως το να θυμούνται να φέρνουν τις δικές τους σακούλες για ψώνια, να χρησιμοποιούν μικρά δοχεία για φρούτα και λαχανικά ή να παίρνουν τα δικά τους δοχεία όταν παραγγέλνουν φαγητό.

Εξηγήστε στους μαθητές ότι θα δουλέψουν σε ομάδες για να δημιουργήσουν προϊόντα από ανακυκλώσιμα ή επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά. Αυτά τα υλικά μπορεί να είναι παλιό χαρτόνι, κομμάτια υφάσματος, πλαστικά μπουκάλια, κονσέρβες, εφημερίδες ή οτιδήποτε άλλο θα πεταγόταν.

Επίδειξη μόδας: Οι μαθητές μπορούν να σχεδιάσουν και να δημιουργήσουν κοστούμια από επαναχρησιμοποιημένα υλικά. Οργανώστε μια διασκεδαστική επίδειξη μόδας όπου κάθε ομάδα παρουσιάζει τις δημιουργίες της από ανακυκλώσιμα υλικά.

Πρόκληση αφίσας: Ζητήστε από τους μαθητές να φτιάξουν αφίσες που ευαισθητοποιούν για τη σημασία της μείωσης των απορριμμάτων και της ανακύκλωσης, χρησιμοποιώντας επαναχρησιμοποιημένα υλικά όπως παλιά περιοδικά ή εφημερίδες.

Έκθεση: Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν διάφορα αντικείμενα όπως γλυπτά, έπιπλα ή διακοσμητικά από ανακυκλώσιμα υλικά και στη συνέχεια να οργανώσουν μια έκθεση για να παρουσιάσουν τις δημιουργίες τους.

Χωρίστε την τάξη σε μικρές ομάδες (3-5 μαθητές ανά ομάδα).

Παρέχετε υλικά ανακύκλωσης όπως χαρτόνι, ύφασμα, πλαστικά μπουκάλια, κονσέρβες κτλ., ή ζητήστε από τους μαθητές να φέρουν υλικά από το σπίτι.

Δώστε σε κάθε ομάδα συγκεκριμένο χρόνο (π.χ. 1 ώρα) για να ολοκληρώσουν το έργο τους.

Όταν οι δημιουργίες είναι έτοιμες, οργανώστε μια έκθεση όπου θα εκτεθούν όλα τα έργα.

Προσκαλέστε γονείς και άλλες τάξεις να παρακολουθήσουν την έκθεση.

Υλικά:

• Υπολογιστής ή τάμπλετ με πρόσβαση στο διαδίκτυο

• Δωρεάν εργαλείο δημιουργίας ιστοσελίδων (όπως Google Sites, Wix ή Weebly)

• Υλικά έρευνας (ιστοσελίδες, άρθρα, βίντεο για την κλιματική αλλαγή)

• Εικόνες ή γραφικά (για το σχεδιασμό της ιστοσελίδας· οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν δωρεάν πηγές εικόνων όπως Unsplash ή Pexels)

• Γραπτό περιεχόμενο (οι μαθητές θα γράψουν το δικό τους περιεχόμενο για την κλιματική αλλαγή)

Εξήγηση του στόχου:
Οι μαθητές θα δημιουργήσουν μια ιστοσελίδα για να ευαισθητοποιήσουν σχετικά με την κλιματική αλλαγή, πώς επηρεάζει τον πλανήτη και ποιες δράσεις μπορούμε να αναλάβουμε για να βοηθήσουμε το περιβάλλον.

Συζήτηση για τη δύναμη των ψηφιακών εργαλείων:
Τονίστε πώς το διαδίκτυο και οι ψηφιακές πλατφόρμες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να διαδώσουν την ενημέρωση, να μοιραστούν γνώσεις και να ενθαρρύνουν τους ανθρώπους να δράσουν για την κλιματική αλλαγή.

Έρευνα:
Ζητήστε από τους μαθητές να συλλέξουν πληροφορίες σχετικά με την κλιματική αλλαγή, εστιάζοντας στα εξής:

• Τι είναι η κλιματική αλλαγή;

• Τι προκαλεί την κλιματική αλλαγή; (π.χ. αέρια του θερμοκηπίου, αποψίλωση δασών, ρύπανση)

• Οι επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στον πλανήτη (ανύψωση της στάθμης της θάλασσας, ακραία καιρικά φαινόμενα, απώλεια βιοποικιλότητας)

• Δράσεις που μπορούμε να κάνουμε για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής (μείωση του ανθρακικού αποτυπώματος, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, προστασία των δασών, βιώσιμες μεταφορές κ.ά.)

Παρέχετε στους μαθητές αξιόπιστες ιστοσελίδες ή βίντεο για την έρευνα (όπως NASA Climate Change, WWF ή Πρόγραμμα Περιβάλλοντος του ΟΗΕ).

Δημιουργία ιστοσελίδας:
Δώστε οδηγίες για το πώς να χρησιμοποιήσουν ένα εργαλείο δημιουργίας ιστοσελίδων όπως το Google Sites (εύκολο για αρχάριους). Καθοδηγήστε τους να:

• Επιλέξουν πρότυπο: Επιλέξτε έναν καθαρό και απλό σχεδιασμό για την ιστοσελίδα τους.

• Προσθέσουν σελίδες: Δημιουργήστε ενότητες όπως:

  • Αρχική Σελίδα (Εισαγωγή στην Κλιματική Αλλαγή

  • Τι είναι η Κλιματική Αλλαγή

  • Επιπτώσεις στη Γη

  • Λύσεις και Δράσεις

  • Πώς Μπορείτε να Βοηθήσετε

• Ενσωματώσουν περιεχόμενο: Οι μαθητές θα προσθέσουν τις πληροφορίες που βρήκαν σε κάθε σελίδα.

• Εισάγουν εικόνες: Ενθαρρύνετε τους μαθητές να βρουν δωρεάν εικόνες σχετικές με την κλιματική αλλαγή (π.χ. λιώσιμο πάγων, καθαρή ενέργεια, φύση κ.ά.).

• Στοιχεία σχεδίασης: Οι μαθητές μπορούν να προσωποποιήσουν τις ιστοσελίδες με χρώματα, γραμματοσειρές και διατάξεις που ταιριάζουν με το θέμα τους.

Παρουσίαση:
Κάθε ομάδα ή άτομο θα έχει την ευκαιρία να παρουσιάσει την ιστοσελίδα στην τάξη. Θα εξηγήσουν:

• Τις βασικές ενότητες της ιστοσελίδας τους.

• Τα σημαντικά στοιχεία για την κλιματική αλλαγή που συμπεριέλαβαν.

• Πώς η ιστοσελίδα τους ενημερώνει τους επισκέπτες και τους ενθαρρύνει να δράσουν.

Μετά τις παρουσιάσεις, οι συμμαθητές μπορούν να κάνουν ερωτήσεις και να δώσουν σχόλια για το σχεδιασμό και το περιεχόμενο της ιστοσελίδας.

Ερωτήσεις για αναστοχασμό:

• Ποιες ψηφιακές δεξιότητες μάθατε κατά τη διάρκεια αυτού του έργου;

• Πώς σας βοήθησε η δημιουργία της ιστοσελίδας να κατανοήσετε καλύτερα την κλιματική αλλαγή;

• Γιατί είναι σημαντικό να χρησιμοποιούμε ψηφιακά εργαλεία για να διαδίδουμε την ενημέρωση για παγκόσμια ζητήματα όπως η κλιματική αλλαγή;

Ενθαρρύνετε τους μαθητές να συνεχίσουν να προωθούν την ευαισθητοποίηση για την κλιματική αλλαγή μέσω ψηφιακών πλατφορμών και να χρησιμοποιήσουν τις ιστοσελίδες τους για να μοιραστούν πληροφορίες με την οικογένεια και τους φίλους τους.

• Οι θερμότεροι ωκεανοί μπορούν να δώσουν περισσότερη ενέργεια στους τυφώνες, καθιστώντας τους πιο ισχυρούς και επικίνδυνους. Αυτό σημαίνει ότι ίσως δούμε περισσότερες μεγάλες καταιγίδες σε περιοχές όπου οι τυφώνες είναι συνηθισμένοι.

• Η Αρκτική θερμαίνεται ταχύτερα από οπουδήποτε αλλού στη Γη. Αν δεν δράσουμε τώρα, η Αρκτική μπορεί να μείνει εντελώς χωρίς πάγο κατά τους καλοκαιρινούς μήνες μέχρι το 2040, επηρεάζοντας ζώα όπως οι φώκιες και οι θαλάσσιες αγελάδες.

• Καθώς ανεβαίνουν οι θερμοκρασίες, κάποια ζώα μετακινούνται σε πιο κρύες περιοχές. Για παράδειγμα, τα ψάρια κολυμπούν σε πιο ψυχρά νερά και κάποια πουλιά πετούν πιο βόρεια για να αποφύγουν τη ζέστη.

• Μπορεί να παρατηρήσετε πιο ακραία καιρικά φαινόμενα, όπως πιο ισχυρές καταιγίδες, παρατεταμένη ξηρασία ή εξαιρετικά ζεστά καλοκαίρια. Η κλιματική αλλαγή καθιστά τα καιρικά μοτίβα λιγότερο προβλέψιμα και πιο ακραία.

• Η κλιματική αλλαγή δυσκολεύει τους αγρότες να καλλιεργήσουν τρόφιμα. Οι ξηρασίες και οι ακραίες θερμοκρασίες μπορούν να καταστρέψουν τις καλλιέργειες, με αποτέλεσμα να αυξηθούν οι τιμές τροφίμων όπως τα φρούτα και τα λαχανικά.

• Οι μικρές νησιωτικές χώρες σε περιοχές όπως ο Ειρηνικός Ωκεανός κινδυνεύουν να βυθιστούν λόγω της ανόδου της στάθμης της θάλασσας. Αυτές οι περιοχές μπορεί τελικά να βρεθούν κάτω από το νερό αν δεν λάβουμε μέτρα για την καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής.

• Οι κοραλλιογενείς ύφαλοι είναι ευαίσθητοι στις αλλαγές θερμοκρασίας. Όταν το νερό ζεσταίνεται υπερβολικά, τα κοράλλια αποβάλλουν τα άλγη που ζουν μέσα τους, προκαλώντας λεύκανση των κοραλλιών. Ο Μεγάλος Κοραλλιογενής Ύφαλος στην Αυστραλία έχει χάσει το μισό των κοραλλιών του τα τελευταία 30 χρόνια λόγω της κλιματικής αλλαγής.

• Ο μπορνεανός ουραγκοτάγκος, που ζει στα τροπικά δάση της Μαλαισίας και της Ινδονησίας, είναι πολύ απειλούμενο είδος. Η κλιματική αλλαγή προκαλεί πιο έντονες ξηρασίες και δασικές πυρκαγιές, καταστρέφοντας τους βιότοπούς του και τις πηγές τροφής.

• Οι χιονοπάνθηρες, που ζουν στις ορεινές περιοχές της Κεντρικής Ασίας, αντιμετωπίζουν δυσκολίες με την αύξηση της θερμοκρασίας. Η κλιματική αλλαγή μειώνει τους ορεινούς βιότοπούς τους, αφήνοντάς τους με λιγότερους χώρους για κυνήγι και περισσότερες συγκρούσεις με ανθρώπους.